Del III Undervisning med mening
Jag har valt att utgå ifrån en mening jag hittade under rubriken "Från kvalitet till mening, sid 178" under detta blogginlägg. Meningen lyder " Redan det att våra lärare har lite olika sätt att forulera villkoren för lärande, stöter på motstånd hos våra elever. Vi har sett hur de på nytt och på nytt frågar lärarna vad som egentligen gäller och vad som faktiskt krävs.."
Denna meningen vill jag koppla till målsättningarna eleverna har och berätta om hur min LUV och hennes kollegor arbetar kring detta. När lärarna i åk 6 på min skola ska introducera eleverna för ett nytt ämne går de muntligt igenom kunskapskraven om vad som krävs av eleverna i det kommande ämnet. Sedan har min LUV samlat ihop dessa krav och punkterat upp dem så det blir tydligt för eleverna att se dem. Varje elev får sedan ut ett sådant blad som de klipper till och klistrar in i deras häften. På så sätt har mina elever jag jobbar med alltid kunskapskraven och kunskapsmålen med sig och nära tillhands då de har frågor kring dessa.
Detta tycker jag är ett utmärkt arbetssätt de använder sig av. Dels blir det lättare för elev och lärare att lätt och snabbt hitta kraven och målen att vända sig till då eleverna ibland har frågor kring uppgifterna. Frågan som lyder "fröken, varför ska vi kunna detta egentligen?" är en vanlig återkommande fråga, vilket vi säkert alla mött på. Bladet i elevernas böcker gör de då mycket lättare för läraren att hänvisa till målen och eleven kan lättare se det framför sig. En annan sak som jag tycker är bra med detta är också att föräldarna lätt kan ha koll på vilka krav som ska uppfyllas då de kanske hjälper deras barn med läxorna etc. På så sätt blir även föräldrarna delaktiga i elevernas mål och krav.
Hur är det ut på er skola? Pratas det mycket med eleverna om mål och krav?
Jag håller med dig att det är bra att vara tydlig vilka mål undervisningen har, men min erfarenhet som jag sett i min VFU-klass är att eleverna inte helt verkar bry sig om detta i alla fall. Jag tror inte att de helt inser vikten av det och det tror jag beror på att de har insett att de här betygen de får nu inte spelar någon roll ändå. Det är ju inte direkt så att de här betygen visas när de ska söka till gymnasiet. Jag tänker därför om det kanske läggs lite för mycket fokus vid målen om de inte läggs fram på rätt sätt och eleverna förstår vitsen med det?
SvaraRaderaPå min skola visar de och pratar om målen som finns när de startar en introducerar ett nytt ämne eller startar en uppgift. De pratar öppet och ofta om målen och de krav som finns för eleverna.
SvaraRaderaMin LUV skriver ofta upp målet för lektionen högs upp på tavlan för att detta ska vara synligt och tydligt. Hon nämner ofta att de ska kunna och ha tränat på vissa saker och det är därför de gö vissa saker. Jag tycker det är helt rätt att de får reda på det, det handlar ju faktist om deras utbildning!
SvaraRadera