Meningen med valt stoff.
Har läst del III ur Att undervisa är att välja. Finner mycket intressant läsning då Marie ännu en gång fått kommentarer från kollegor ang. sin undervisning. Marie är nyexad lärare som trycker på att studenter måste ha ett meningsskapande. Jag håller med och anser själv att eleven måste förstå/ha någon som helt mening för att lära sig. Varför, rent ut sagt, vara så fyrkantig i sin undervisning och inte testa nya metoder?
Kupferberg talar också om den approprierade kunskapen. Ett exempel är då en elev lärt sig något eller lärt sig behärska en färdighet och kan hantera den på ett självklart och personligt vis. Man kan säga att eleven äger sin kunskap. Den rör sig fritt i olika meningsskapande aktiviteter eleven befinner sig i och den fungerar som en väsentlig del av de personliga erfarenheter som är betydelsefulla i varje kunskaps - och lärandeprocess. (s. 173).
Jag förstår inte hur man kan resonera på ett annolunda vis. Det är självklart för mig (!!) att eleverna lär sig bäst om de får använda sin kunskap på sitt eget vis på ett kreaktivt sätt i framtiden.
Har verkligen försökt utforma mina aktiviteter på detta visa. Eleverna har fått läsa stencil (made by me) och lyssna och se på Youtube om NY. Andra uppdraget har vi gjort vykort, och idag redovisade de sina kort. De ha då fått använda sin kunskap de känner till om NY, skriva ett kort till en vän/släkting vad de gjort/ska göra och sedan ha högläsning för klassen. Aktiviteterna ha varit personliga med mycket diskussion, berättande och skrivandet av vykort till någon man rör om.
De fick använda sig av den kunskap de äger, fantisera att de är i NY och göra sin egen berättelse.
Det var jättekul att se elevernas engagemang, processen och slutligen se resultatet, som var jättebra!
Jag håller med dig Malin om att elever lär sig bäst om de får använda sin kunskap på sitt eget vis, men frågan är om det går att göra inom alla områden i alla ämnen? Det är självklart det man verkligen ska sträva mot, men med tanke på hur olika elever man har och hur många ämnen man har så kan det kanske vara svårt att utforma alla lektioner så att det passar precis alla. Nu när man är ute på praktik märker man verkligen hur olika alla elever är, och medan vår kurslitteratur alltid säger att man ska se till varje elevs behov kan jag inte hjälpa att tänka om det verkligen funkar i ALLA lägen? Men jag håller verkligen med dig Malin, de ska i allra största grad få använda sin kunskap på sitt eget vis.
SvaraRaderaJag håller med de två föregående talarna om att eleverna självfallet ska få använda sin kunskap på sitt eget sätt. Och jag tror att även om man inte tror att de alltid gör det så får de ändå in sin personliga tolkning, kunnande m.m i alla uppgifter de gör. Jag tror också lite som du Lousie berör är att man kanske inte alltid kan tillgodose alla elever i alla uppgifter. Man måste skapa en fungerande undervisning och ibland kan det vara så att man kanske inte kan utforma uppgifter som fungerar och passar precis alla i alla lägen. Det är detta som är en stor utmaning som lärare tror jag!
SvaraRaderaJag håller också med er alla om att undervisningen borde vara anpassad till alla elever och tror också att det är ett problem. Det är nästa omöjligt att anpassa undervisningen till 23 olika individer som lär på olika sätt. Sedan kan det vara så att en lärare som arbetat i 20 år kanske har testat olika saker som nyutexaminerad och hittat ett sätt som den tycker fungerar och om ingen elev säger att den inte lär sig något så fortsätter man med sitt koncept. Man fastnar gärna i ett mönster. Det kommer säkert vi också göra i framtiden.
SvaraRaderaHåller helt och hållet med samtliga föregående talare. Kloka funderingar och tankar. Det kommer vara svårt att göra en undervisning som kommer passa samtliga elever i en klass, men genom att inte köra samma undervisning rakt igenom som passar bara några enstaka elever i klassen utan att även lägga upp en undervisning som passar de andra delarna i klassen. Det kan vara allt ifrån den klassiska undervisningen vid tavlan, till att låta eleverna själva söka efter kunskap både enskilt samt i grupp. Det finns olika sätt lära våra blivande elever och det ska bli ett sant nöje att få testa olika former av undervisningsmetoder och se vad som kommer passa mig och mina blivande elever.
SvaraRaderaHåller med er andra! Bra inlägg Malin, intressant! Alla elever är olika, och besitter olika kunskaper. Självfallet ska man som lärare ta vara på elevernas olika kunskaper och låta de få använda sig av dessa till den grad det går. Det är svårt att lägga upp en undervisning med strävan om att den ska passa tll alla elever. Genom praktiska övningar istället för som Mariana sa den klassiska undervisningen vid tavlan, tror jag man som lärare uppmärksamma andra egenskaper eleverna har. Vissa har lättare att ta till sig sådana slag uppgifter. Och enligt mig så tycker jag bara det är jätte bra att elever får jobba tillsammans antingen i smågrupper eller i helklass, på så sätt binds alla elevers olika kompetenser samman och de lär sig av varandra.
SvaraRadera